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Kürzel: ProFiS

Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung – Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion.

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Inklusion als Professionalisierungsdilemma?

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Bildungspolitische Steuerung des Diskursfeldes zu Inklusion.

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Zur (Neu )Verhandlung pädagogisch-professioneller Rollen.

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Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule.

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Heterogene pädagogische Blicke? Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen als Thema in der Lehrer*innenbildung.

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Vorgaben der UN-Behindertenrechtskonvention für ein „inklusives SGB VIII“.

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Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat

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Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion.

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