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Erscheinungsjahr: 2018

Inkompetente Kompetenzorientierung? Mangelnde Akzeptanz der Kompetenzorientierung und Konsequenzen für die Lehrkräftebildung

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Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht-inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN-BRK

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Empathiefähigkeit und Professionalisierungsprozesse im Praxissemester

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Reflexion, Leistung & Inklusion

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Kooperation

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Kooperation im Jahrgangsteam.

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Rezension: Inklusive Hochschule. Neue Perspektiven für Praxis und Forschung.

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Heterogene pädagogische Blicke? Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen als Thema in der Lehrer*innenbildung.

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Vorgaben der UN-Behindertenrechtskonvention für ein „inklusives SGB VIII“.

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Ohne Verstehen kein pädagogisches Handeln – Diagnostik im Kontext von Inklusion.

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Inklusive politische Jugendbildung. Ausgangslage, Herausforderungen und Lösungsansätze.

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Kooperatives Lernen von Studentinnen und Studenten des Lehramts für Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf das `Team-Teaching´ im inklusiven Unterricht der Grundschule.

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Reflexion, Leistung & Inklusion.

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Gebärdensprache, lautsprachunterstützende Gebärden und Bildkarten.

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Lebensqualität behinderter Menschen durch Bildungstheilhabe

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Institutionalisierungsbedingte Herausforderungen der berufsgruppenübergreifend verantworteten pädagogischen Arbeit an inklusiven Schulen.

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Vermittlung und Hilfe. Zuständigkeiten der Lehrer/innenprofession und der Profession Sozialer Arbeit.

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Qualifizierung von Sportlehrkräften für einen inklusiven Sportunterricht.

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